高校精细化教学管理的构建研究以行政教学为例

新时代，高校教学改革倡导新型教学管理方式，通过科学标准的教学管理推动专业学科教学改革深度发展，提高教学实效性，完善人才培养体系。行政教学在各大高校已有30余年发展历程，但是当前教学管理模式和人才培养模式仍旧存在一定的滞后性，所以要以精细化管理推动行政教学管理的创新变革，提高教学效率，完善行政管理人才培养，满足市场对行政管理人才的需求，实现高校教学和市场需求的对接。

一、精细化教学管理的原则

精细化管理是一种创新的管理理念、管理模式和管理文化，最初应用在企业管理中，20 世纪90 年代，精细化管理从企业管理范畴逐渐延伸到教育管理领域，成为高校教学管理的重要理念和模式。

高校教学管理的主要任务是提高教学质量，增强教学实效性。但考虑到高校教学管理的特殊性，不能将企业的精细化管理完全挪用过来，应当结合专业特征，构建针对性强的精细化管理模式。行政教学包括行政学、管理学、法学、政治学等多学科知识点，基础知识和学科理论较多，旨在为事业单位和社会企业、行政单位培养管理人员。［1］行政相关专业在我国有20多年发展历史，由于受到多方面因素的影响，不同高校之间的行政教学质量参差不齐，教学实效性不均衡，并且该专业和市场需求之间存在一定的不对接现象。

（一）整体性原则

整体性原则是把教学管理作为一个完整的系统，做好顶层设计，设定整体目标和细化目标，科学地安排各部门、机构和组织有层次地进行教学管理，达到教学管理的总目标，有效控制教学流程，提高教学效率。

坚持整体性原则要做到：其一，建立有效的教学管理系统。教学管理工作是一个完整系统，在教学管理系统中，有专门的指挥者和决策者，高屋建瓴地做好整体规划。也要将教学的其他流程纳入统一管理，协调其他各部门，建立良好的教学秩序。对于专业和学科而言，教学管理的整体性要由学科带头人负责，做到三个环节：第一是教学管理的目的突出；第二要对专业、学科的教学管理进行整体规划，突出细节部分；第三是注重层次性，做到分工明确、组织协调，精确管理，细化管理。［2］

（二）民主性原则

民主性原则强调的是在教学管理中要充分发扬民主，积极调动师生的主动性和创造性，发挥师生的主体地位，实行共同参与教学管理的措施，调动各方力量积极建言献策，提高教学管理的质量和效率。民主性原则要求管理者要有民主观念，认识到师生在教学管理中的主体作用，尊重师生，团结师生，充分发挥教学双方在教学中的积极性，正确处理和对待师生提出的建议和意见。同时要在民主管理的基础上制定统一的管理制度，让教学行为做到有章可循、有制可依，将依法治教、以德治教结合起来，努力构建氛围浓厚的教学文化，并建立动态完善的评价体系，对师生教学行为进行评价，提高教师的归属感和对教学管理的参与感。

民主性原则还需要在教学管理中重视非管理组织的作用，如教研组、教研室等，管理者可以深入非管理组织听取师生意见，发现教学管理体系中的漏洞，指导和帮助教师提高教学效率。

（三）规范性原则

规范性原则强调的是教学管理要有一定的规格，对不同的管理内容施行不同的规范要求。规范化管理是教学管理的必然发展方向，也是精细管理的重要原则，强调的是管理的规范性、标准性，只有管理做到规范统一，才能切实地施行精细化管理。教学管理的规范首先在于学校、院系有良好的校风、教风，在优良的教学文化指导下，才能培育出良好的教风和学风，促使师生自觉约束和规范教学行为，为教学管理工作提供群众基础。

规范管理还要有一定的学习规范发挥约束作用，教学管理中要对学生进行人生观、理想观的教育，重视教学管理中学生学习动机的作用，培养学生良好的学习动机，让学生的学习行为和教师的教学行为互相配合，才能切实提高教学效率。同时规范管理也要做到一切以教学为中心，以课堂为主要平台，以班级为基础阵地，针对教学活动进行教育，以主题活动、班级活动、优秀评选等方式提高师生对集体的归属感，强化教学管理中的规范意识和标准意识。［3］

在师生具备规范意识的前提下，教学管理者和管理机构制定合乎教学实际的教学管理标准和规范，对教师的教学工作进行统一评价，衡量教师教学质量和学生的学习质量，激发师生的组织纪律性，培养良好的教风、学风。

文章来源：《陕西行政学院学报》 网址: http://www.sxxzxyxb.cn/qikandaodu/2021/0730/614.html